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La valeur (inestimable!) du jeu!

01 août 2018
La valeur (inestimable du jeu"!

À l’heure où les concepts de réussite éducative, maturité scolaire, transition scolaire, «préparation à l’école», activités éducatives font partie des réflexions pédagogiques en petite enfance, il s’avère souhaitable de ramener au cœur de nos questionnements la valeur accordée au jeu.

Rappelons-nous que «Pour jouer, l’enfant a besoin de temps, d’espace, de matériel, de partenaires, mais surtout il a besoin que son environnement reconnaisse à cette activité l’importance qui lui revient.»

Francine Ferland (2005). Et si on jouait? Le jeu durant l'enfance et pour toute la vie. Montréal. Éditions du CHU Ste-Justine.

Quelle est la place du jeu autonome, initié par l’enfant dans une vie en collectivité et dans un quotidien bien rempli? En quoi le jeu est-il porteur d’apprentissages? Quelle place occupe le jeu symbolique ainsi que le jeu à l’extérieur? Quelle sera la posture de l’éducatrice lors du jeu de l’enfant? Comment encourager et donner suite à ses initiatives, ses découvertes et intérêts?

Au sortir des discussions d’équipe, le projet éducatif devrait contenir des éléments spécifiques en regard du jeu. Il devrait également permettre de garder la réflexion pédagogique bien vivante autour du jeu! 

«Le jeu est apprentissage du monde, de l’autre et de la relation. C’est en jouant qu’il faut entrer dans la vie».

Raymonde CAFFARI-VIALLON (2017). Pour que les enfants jouent. Éd. LEP.

Pour soutenir la réflexion:
Anne GILLAIN-MAUFFETTE. "Le jeu et la réussite éducative" dans Revue Préscolaire, vol. 50 (no 2) printemps 2012. Page 28.

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