Bien avant l'entrée scolaire, les jeunes enfants acquièrent des notions mathématiques que l'on dit intuitives:

• J'irai au cirque dans 3 dodos! 
• Je veux être la première dans la file!
• Renaud a beaucoup d'objets dans son panier! 
• Nos blocs sont pareils, de la même forme!
• Je vais mesurer mon château, je pense qu'il est de la même hauteur que le tien! 
• Plaçons les jetons en ordre de grandeur! 
• 1-2-3 Nous irons au bois, 4-5-6 Cueillir des cerises...

Autant de situations porteuses d'apprentissage qui pourront être bonifiées par un environnement réfléchi, préparé avec soin (matériel riche et varié pour créer, combiner, comparer, mesurer, compter, etc.) et dans lequel l'éducatrice offrira un étayage, des questions ouvertes et des rétroactions significatives. La numératie prendra tout son sens dans la mesure où elle s'intègre aux situations réelles, à travers le jeu et l'expérimentation active de l'enfant.

QUELQUES RESSOURCES POUR ALLER PLUS LOIN

LA NUMÉRATIE:  Série d'articles thématiques recensés et regroupés dans un dossier complet par l'Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants

ON S'AMUSE AVEC LES MATHS EN FAMILLE - Article proposé par la Fédération canadienne des services de garde à l'enfance

LE PROJET NUMÉRATIE - Proposé par le Regroupement des CPE des régions de QUébec et de Chaudière-Appalaches

LES FONDEMENTS DE LA NUMÉRATIE. Une trousse de données probantes destinée aux intervenantes en apprentissage des jeunes enfants: document proposé par la Fédération canadienne des services de garde à l'enfance et le Réseau canadien de recherche sur le langage et l'alphabétisation

LA NUMÉRATIE... ÇA COMPTE! - Édition de la revue L'Envol, revue d'information des services à l'enfance Grandir Ensemble, printemps 2016.