Saviez-vous que la qualité de l’environnement musical dans lequel l’enfant évolue semble être associée à son développement musical, mais aussi langagier? En effet, dernièrement, une équipe de chercheurs a examiné les liens entre les compétences musicales et langagières de 40 enfants de 3-4 ans. Lors d’une première expérimentation, ils ont administré des tâches reliées à la perception et à la production musicale et des tâches reliées à la grammaire et à la conscience phonologique. Ils ont ensuite mesuré les relations entre ces différentes habiletés. L’analyse des résultats indique que les deux domaines de développement seraient positivement reliés l’un à l’autre! L’habileté à percevoir et à produire le rythme serait prédictive des habiletés en conscience phonologique alors que l’habileté à percevoir la mélodie serait prédictive de l'acquisition de la grammaire.
En savoir plus
Lors d’une deuxième étude, menée auprès des parents, Politimou et ses collègues (2019) se sont intéressés à l’association entre la pratique informelle de la musique en milieu familial et le développement des habiletés musicales et langagières. On a invité les parents des enfants ayant participé à la première expérimentation à remplir un questionnaire sur leurs pratiques musicales à la maison (Music@Home; Politimou, Stewart, Müllensiefen et Franco, 2018).
En conclusion
Les chercheurs ont constaté que la pratique informelle de la musique serait positivement associée au développement des compétences musicales de l’enfant et influencerait les relations observées lors de la précédente étude (Politimou et al, 2019). Qui plus est, les auteurs suggèrent que les interactions musicales informelles et non structurées pourraient favoriser le développement d'autres compétences.
RÉFÉRENCES
Politimou, N., Stewart, L., Müllensiefen, D. et Franco, F. (2018). Music@ Home: A novel instrument to assess the home musical environment in the early years. PloS one, 13(4), e0193819.
Politimou, N., Dalla Bella, S., Farrugia, N. et Franco, F. (2019). Born to speak and sing: Musical predictors of language development in pre-schoolers. Frontiers in psychology, 10.