Saviez-vous qu'à l’instar de la lecture partagée, la pratique de la musique à la petite enfance serait positivement associée au développement de la numératie et de la littéracie, en plus d’être reliée à la régulation de l’attention et des émotions chez le jeune enfant. Qui plus est, la pratique d’activités musicales à la petite enfance semble être positivement reliée au développement ultérieur de la prosocialité. Pour arriver à ces conclusions, dans le cadre d’une étude longitudinale, Williams, Barrett, Welch, Abad et Broughton (2015) ont examiné les relations entre la fréquence de lectures partagées et d’activités musicales en dyades parent-enfant et le développement des habiletés de l’enfant, deux années plus tard.
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De façon informelle, la pratique de la lecture partagée et de la musique au sein du milieu familial permet à l’enfant de développer ses connaissances et ses habiletés. Néanmoins, bien que l’on puisse penser que lire et chanter avec son enfant encourage le développement de façon similaire, il semble que certains aspects de la musique, telle que la familiarité et la prévisibilité des paroles d’une chanson, pourrait encourager l’engagement et la réciprocité dyadique entre l’adulte et l’enfant (Liu, Dai, Schultz, Liu et Lense, 2019). Cela pourrait être l’une des raisons qui explique que l’on observe davantage de comportements prosociaux chez le jeune enfant, à la suite d’une interaction musicale (Cirelli, Einarson et Trainor, 2014; Cirelli, Wan et Trainor; 2014; Cirelli, Wan et Trainor, 2016; Cirelli, Wan, Spinelli et Trainor, 2017; Kirschner et Tomasello, 2010; Rabinowitch et Meltzoff, 2017a; Rabinowitch et Meltzoff, 2017b Tunçgenç et Cohen, 2018; Wan et Fu, 2019). Pour notre plus grand plaisir, des livres illustrés présentent maintenant les chansons traditionnelles. Quelle façon ingénieuse de partager un moment privilégié.
QUELQUES SUGGESTIONS DE LIVRES-DISQUES
Dans sa maison, un grand cerf
Le roi, la reine et le petit prince
La laine des moutons
RÉFÉRENCES
Cirelli, L. K. Einarson, K. M. et Trainor, L. J. (2014). Interpersonal synchrony increases prosocial behavior in infants. Developmental science, 17(6), 1003-1011.
Cirelli, L. K., Wan, S. J. et Trainor, L. J. (2014). Fourteen-month-old infants use interpersonal synchrony as a cue to direct helpfulness. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 369 (1658), 20130400.
Cirelli, L. K., Wan, S. J., Spinelli, C. et Trainor, L. J. (2017). Effects of Interpersonal Movement Synchrony on Infant Helping Behaviors: Is Music Necessary? Music Perception: An Interdisciplinary Journal, 34(3), 319-326.
Cirelli, L. K.,Wan, S. J. et Trainor, L. J. (2016). Social effects of movement synchrony: increased infant helpfulness only transfers to affiliates of synchronously moving partners. Infancy, 21(6), 807-821.