Pour un grand nombre d’enfants la multiplicité des langues est une réalité quotidienne mais cette réalité est accueillie de manières diverses. « Vous devriez parler le français à la maison » entend-on encore bien trop souvent, une ânerie reprise dans des rapports de certains députés ou ministres qui ne méritent guère qu’on se souvienne d’eux. Mais aussi : « Elle en a de la chance d’apprendre deux langues si jeune ! » Pourquoi ce qui apparaît simple et heureux au départ, devient-il source d’interrogations, d’inquiétudes, de jugements intempestifs ?

Les conditions dans lesquelles on met les enfants, sont parfois problématiques : il faut se préoccuper des contextes, des conditions dans lesquelles on met enfants, parents et professionnels. C’est précisément forts de cette conviction que les auteurs de ce numéro vont nous ouvrir des champs de réfl exion et des expériences pratiques qui, nous l’espérons viendront nourrir les vôtres.