Approche Reggio Emilia

L’éducation préscolaire comme celle qui se pratique à Reggio Emilia en Italie est une approche dont le curriculum est conçu de la manière dont les enseignants créent et re-créent l’environnement d’apprentissage. Elle ne prescrit pas une façon de faire, mais offre une perspective qui se définit par six facteurs :

• L’intégration de tout processus éducatif à un contexte social de co-construction
• La reconnaissance des enfants pour leur compétence plutôt que par leurs limites
• L’évaluation du progrès de l'enfant réalisé à travers une démarche conjointe (enfant – enseignant) de documentation et d’analyse
• La reconnaissance de l’arrangement physique et temporel de la classe comme un élément essentiel dans la définition des expériences éducatives de l’enfant
• L’engagement intellectuel des pédagogues autant que des enfants
• La certitude que tous ces facteurs ont un poids équivalant dans la balance, et ce, à tous les niveaux de l’expérience pédagogique

L’éducation préscolaire inspirée de Reggio aide les enseignants à voir le concept de curriculum comme une expérience émergente ou négociée impliquant autrui, plutôt que des activités ou des leçons préétablies, planifiées, définies par l’enseignant.